愉快學習的教育公平國度 芬蘭教育成功之道

怪獸家長不停催谷小朋友學習，令現今香港小朋友與「快樂學習」無緣。要造就成功人生，是否要「贏在起跑線」？反觀教育大國芬蘭，無需落力催谷，不行精英制亦可培育出人才。TOPick訪問了芬蘭香港商會教育委員會委員兼瑜錄 The O Dora Facebook Page管理人周佩波先生，了解芬蘭教育制度特色。

周佩波表示，芬蘭教育的最大特色是公平，真正實現全人教育的理念，法律甚至列明任何人接受基本教育是人權。

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以合作為本

在芬蘭，小朋友的學習動機很高，學習氣氛很愉快，因為芬蘭的教育鼓勵學生互相尊重、協調，禁止精英制的教育方法，以合作(Collaboration)的方式相處，而不是亞洲區強調的競爭(Competition)。

▲ 圖中的小朋友在默書前為對方打氣。(相片來源：瑜錄 The O Dora Facebook Page)

學生程度差異不大，全因學生懂得分享。周佩波指，當地學生很樂意分享學到的知識和資訊，進度較好的學生也願意幫助成績較差的同學，一起進步成長，不會有同學落後。他又指學生的平均質素高，相差只有5%左右，而且於PISA(國際學生能力評估計劃)中均取得佳績。

功課方面亦與香港截然不同。芬蘭的學生功課量遠少於香港學生，基本上每日花少於30分鐘就可以完成。學生有高度的自主性去決定自己有興趣的功課課題，主要是探索式習作。例如學生對種植有興趣，可透過觀察植物找出答案。而且問題未必有準備答案，學生有更多空間發揮創意，所以芬蘭學生的創意思維強。

順帶一提，芬蘭學生上課時數比香港少4至5成。

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師資質素高

要教出好學生，高質素的教師功不可沒。周佩波透露，「教師」一職於芬蘭可謂最受尊重的職業，而且需持有碩士學位，另外政府相當注重教師的訓練，務求提高教師的質素。

芬蘭的教師對於教育都有一份理想，不會放棄進度慢的學生。而且每位老師兼教多科，同一班學生會「一教教幾年」，所以師生關係融洽，小朋友都親切的叫老師的名字。

師生角色方面，周佩波認為香港的學生很習慣去估教師想要的答案，以教師為核心；而芬蘭的教師則作為啟迪者的角色，鼓勵學生自己找答案，啟發學生創意，一切以學生為本。

政府支援充足

芬蘭政府相當重視教育，支持貫徹教育公平性的原則。不論學生家境、國籍，公立學校的基礎教育學費全免(包括IB課程)，書簿費午餐車費亦由學校全包，以免有學生因背景問題而得不到公平的教育。

另外，當地教學語言主要用芬蘭文及瑞典文。雖然外國學生要學習芬蘭文，但當地政府不希望學生因學習芬蘭文而忘記自己的母語，認為這是不公平，會特意聘請該母語的導師來教母語。

周佩波分享，如果有一個香港小朋友到芬蘭讀書，學校會安排中文導師教中文，而且會找一個能教繁體字的導師，費用全免，以支援學生的母語學習。

教育制度亦給予教師很大的自由度，教師可決定教學方法、教材、進度等。例如教師可以將語文及科學科以跨學科方式教學生，有同學跟不上的時候，可放慢進度，遷就每一位同學，因材施教。

除了教育支援外，芬蘭整個社會文化都很重視家庭關係，政府、公司甚至會安排親子假期予員工，鼓勵家庭樂。

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升學架構

芬蘭基礎教育到中學完結，修讀高中的學生可選擇常規高中(General upper secondary schools)或職業訓練學校(Vocational institutions)。

周佩波指，選擇職業訓練學校的學生有達45%，其認受性及地位不比常規高中差一線，並無高低之分，學生可按個人興趣及志向選擇，不會因出身自職業訓練學校而被認為成績差。

與常規高中一樣，職業訓練學校的學生畢業後，可應考常規大學，或應用技術大學(Universities of Applied Sciences)，不會因來自職業訓練學校而不利。

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